De pedagogische werking van onze voorziening willen we methodisch onderbouwen en systematisch onderwerpen aan een kritische evaluatie. Ook vanuit eigen evolutie of omwille van externe invloeden of wetenschappelijke inzichten, worden in de werking soms meer fundamentele wijzigingen of vernieuwingen aangebracht.


Hieronder kunt u lezen welke pedagogische ‘projecten’ meer recent zijn opgestart of op stapel staan.


- het project LSCI en gedragsstappenplan

Het project LSCI en gedragsstappenplan start vanaf schooljaar 2008-2009 en is een samenwerking tussen de leefgroepen en de klassen van zowel lager als secundair onderwijs op de campus De Zilten. De invoering van deze methodieken zal gespreid worden over een vijftal jaren en gepaard gaan met een wetenschappelijke effectiviteitstudie, in samenwerking met het OOBC De Nieuwe Vaart en Universiteit Gent.
Life Space Crisis Intervention (LSCI) is een therapeutische, verbale conflicthanteringsmethodiek voor kinderen en jongeren in crisis. De methodiek wordt toegepast op het moment van de crisis of zo snel mogelijk erna. De reacties van de jongere in stresserende situaties worden gebruikt om (a) gedrag te veranderen, (b) zelfvertrouwen te vergroten, (c) angst te verminderen en (d) begrip en inzicht in het eigen gedrag en de eigen gevoelens en die van anderen te verhogen.
LSCI concentreert zich op patronen in gedrag, waarbij stressvolle incidenten leiden tot conflicten tussen jongeren en anderen en escaleren tot een crisis. Doordat een dergelijke crisis te maken heeft met de onmiddellijke leefervaring (life space) van de jongere, is het een optimale gelegenheid om te leren. Volwassenen die met jongeren in crisis werken, moeten het conflict begrijpen vanuit het standpunt van de jongere. Tegelijk dienen ze de actieve keuze en persoonlijke verantwoordelijkheid van de jongere voor zijn gedrag te stimuleren.
Het gedragsstappenplan is een systeem van regelstelling dat gebruikt wordt in klas en leefgroep en gebaseerd is op leertheoretische principes. Positief gedrag wordt beloond met toenemende verantwoordelijkheden en vrijheden. Ongewenst gedrag wordt ontmoedigd. Het gedragsstappenplan brengt eenduidigheid en voorspelbaarheid in het omgaan met grensoverschrijdend gedrag. Het verbindt tevens de leefgroep en de klas.